Nota del Coordinamento Presidenti di Consiglio di Istituto dell’Emilia-Romagna e del movimento Priorità alla Scuola Emilia-Romagna

EMILIA ROMAGNA – Riceviamo e pubblichiamo la nota del Coordinamento Presidenti di Consiglio di Istituto dell’Emilia-Romagna e del movimento Priorità alla Scuola Emilia-Romagna :

Il Coordinamento dei Presidenti di Consiglio di Istituto dell’Emilia-Romagna e Priorità  alla Scuola Emilia-Romagna a salvaguardia dei Gruppi di Inclusione scolastica

A seguito dell’ordinanza regionale 25 del 03/03/2021 e del D.P.C.M. 2 marzo 2021 che entrerà in  vigore dal 06/03/2021 in molte aree tutte le scuole di ogni ordine e grado hanno chiuso i battenti. La  nota del Ministero dell’Istruzione n. 343 del 04/03/2021 che richiama la n.1990/2020 prevede che  alunni disabili e con bisogni educativi speciali (detti “Bes”) possano continuare a frequentare la  scuola “in presenza”. Per evitare che si tratti di una frequenza in totale solitudine ovvero che si  realizzi un isolamento di categoria che produrrebbe il ripristino delle “classi differenziali”, si è disposta  la  costituzione  di  un  gruppo  classe  idoneo  a  mantenere  una  relazione  educativa  che  realizzi  l’effettiva inclusione scolastica a cui si aggiunge la garanzia di un collegamento on line con gli altri  compagni/e.

Purtroppo in Emilia-Romagna sta accadendo anche altro: diverse scuole, per fortuna non tutte, non  stanno attuando l’inclusione prevista e stanno respingendo la possibilità di affiancare agli studenti  disabili e Bes piccoli gruppi di compagni di classe.

Questo  genera  una  profonda  e  grave  discriminazione:  alunni  con  difficoltà  accertate  si  trovano  improvvisamente in classi vuote, vivendo un profondo senso di isolamento e solitudine scolastica,  le cui conseguenze comportano una progressiva regressione e la perdita della maggior parte dei  risultati ottenuti nel loro già faticoso percorso scolastico. Se è vero che per loro la didattica a distanza  è non solo inefficace, ma in alcuni casi impossibile da praticare, è un ossimoro ritenere possano  avvertire la vicinanza dei compagni attraverso uno schermo.

La conseguenza ultima di questo isolamento e discriminazione è che le famiglie dei ragazzi con  criticità preferiscono non mandare a scuola i propri figli, per evitare loro l’umiliazione e il senso di  estraniazione prodotto dal ritrovarsi soli in classe. Da qui pesanti ripercussioni sia sul piano del  vissuto dello studente che della gestione familiare.

Pertanto  ci  auguriamo  che  anche  in  epoca  pandemica  la  comunità  scolastica  rimanga  per  tutti  comunità educante, luogo di formazione e di educazione mediante lo studio, l’acquisizione delle  conoscenze e lo sviluppo della coscienza critica, dove ognuno, con pari dignità e nella diversità dei  ruoli, opera per garantire la formazione alla cittadinanza, la realizzazione del diritto allo studio, lo  sviluppo delle potenzialità di ciascuno e il recupero delle situazioni di svantaggio in armonia con i  principi sanciti dalla Costituzione e dalla Convenzione Internazionale sui Diritti dell’Infanzia (New  York  il  20  novembre  1989)  e  con  i  principi  generali  dell’ordinamento  italiano  (Statuto  delle  studentesse e degli studenti della scuola secondaria, DPR 24 giugno 1998, n. 249 PR 249/98).

Per  questo  il  Coordinamento  Presidenti  di  Consiglio  di  Istituto  dell’Emilia-Romagna  e  il  movimento  Priorità  alla  Scuola  Emilia-Romagna  chiedono  che  tutte  le  scuole  tornino  ad  accogliere tutti, bambine e bambini, ragazze e ragazzi, che hanno diritto a frequentare in  presenza alle condizioni di inclusione previste dalle norme vigenti.